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山西省家庭教育学会发起人刘月红表示，家庭教育一头连着家庭，一头连着国家和民族的未来。不同于学校、社会教育，家庭教育是父母对孩子的生活教育，更侧重于品德教育。“作为家庭教育的主体，父母应当言传身教为孩子营造良好生活环境，如劳动、阅读、实践、自然探索等。”刘月红说，父母双方应共同陪伴孩子成长，处理好夫妻关系，为孩子营造和谐稳定的家庭教育。菲律宾女子大学排名多少
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菲律宾女子大学排名多少土台子村是辽宁发挥党员“带头致富、带领致富”作用、广泛组建共富责任区的一个缩影。“我们以农村网格（村民小组）为单位，充分发挥党小组长、农技推广人员、产业大户等示范带动作用，由3―5名党员致富骨干和若干群众组建共富责任区，结对带领身边群众特别是脱贫户共同开展生产经营，互帮互助，共同致富。”辽宁省委组织部组织二处处长吴中平介绍，截至目前，全省共组建共富责任区4.6万个，11.2万名农村党员致富骨干结对帮带66.6万农户（含7.9万脱贫户），采取技术指导、融资担保、产销联动等方式带动村民增收。菲律宾女子大学排名多少
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第二，缩小区域差距的发展性本质。缩小区域差距只是解决了区域之间相对发展差距问题，想要真正达到共同富裕水平，还必须保障所有区域的发展水平，解决区域之间的绝对发展差距问题。可见，区域整体发展水平的提升与区域之间发展差距的缩小是实现共同富裕目标的两大必要条件，缺一不可。就现实而言，虽然我国经济总量已经稳居世界第二，但这并不意味着我国就已经完成了发展任务和实现了发展目标。实际上，从人均经济指标看，我国与发达国家的平均水平仍有较大差距，未来进一步提升发展水平仍然是重要任务。同时，考虑到缩小区域差距是需要投入大量财力、物力的长期过程，整体发展水平的提升本身也会是缩小区域发展差距的基础，只有不断提升整体区域发展水平，区域发展差距的缩小才具备坚实的经济基础，才能在现实经济活动中得以持续推进。《菲律宾女子大学排名多少》
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